Катастрофа освіти, куди ми котимося?

[Vollmer]

Наташа Влащенко вважає, що від опозиції, і опозиція у всьому винна! Нічого не зробили!

Знищений прошарок, зацікавлений у оптимізації державного механізму. І спроможний, хоча би, інтелектуально, формулювати план змін. І тепер - нікому і нічим.

Усе підсовування "молодих, нових літс", насправді, НМСД, робиться для того, щоб відсікти людську і інституційну пам'ять про якусь попередню, відносно розумну конструкцію держави, суспільства, і накинути новий, штучний конструктив, з Супрунихою, резиновою освітяншею, Сатановською в банківництві, патологічно брехливим і злодійкуватим придністровським маланцем на табуретці. І привчити до мислі, що це - норма, і так має бути. Всі Майдани були не революціями, а бунтами проти оцього привчання до неофеодалізму.

Нам щоразу підсовують на виборах людей без минулого, з прихованим або брудним минулим, без ідеології, якщо не зважати на грошолюбство, без партійності, непублічних, просто олігархічних пожиттєвих служок, яких ніхто не може передбачити, крім їхніх власників. Тільки ідиоти з довідкою можуть голосувати за таких, і ще сподіватися якихось покращень. Шеремет, за спробу з'ясування пєцикового минулого, розплатився життям, тож питання дуже серйозне.

І загальна ненависть укрполітикуму до "Батьківщини", НМСД, виникла саме на грунті того, що Юлька ніколи не уникатиме порівнянь зі стандартами радянської медицини, радянської освіти, тощо. З певним соціальним конструктом, його безумовною необхідністю. А оскільки укролігархат давно зробив економію на зарплаті і соцвитратах статтею заробітку - реакція буде, як на пряму спробу забрати гроші. Побіжно можна оцінити ступінь купленості олігархатом укрполітикуму, так, між іншим.

[Sintez]

.......
.

Що там у Енгельса можна почерпнуть

Ит депендз... Осилить принцев для этого недостаточно. Зато появляется ощущение, может ложное, что голова дана не только чтобы в нее кушать.
Это - в качестве заманухи.

В лице государства перед нами выступает первая идеологическая сила над человеком. Общество создаёт себе орган для защиты своих общих интересов от внутренних и внешних нападений. Этот орган есть государственная власть. Едва возникнув, он приобретает самостоятельность по отношению к обществу и тем более успевает в этом, чем более он становится органом одного определённого класса и чем более явно он осуществляет господство этого класса. Борьба угнетённого класса против господствующего неизбежно становится политической борьбой, борьбой прежде всего против политического господства этого класса. Сознание связи этой политической борьбы с её экономической основой ослабевает, а иногда и теряется совсем. Если же оно не совсем исчезает у самих участников борьбы, то почти всегда отсутствует у историков. Из древних историков, которые описывали борьбу, происходившую в недрах Римской республики, только Аппиан говорит нам ясно и отчётливо, из-за чего она в конечном счёте велась: из-за земельной собственности.

І?.. Там ще дофіга реклами Гегеля як генія всіх времьон і народов... І шо? Що завадило совку переможно реалізувати на практиці всі ці ідеї? Може те, що до реальності вони настільки ж близькі, як ті принци?

[Sintez]

А яка найперша задача освіти?

[Перехожий]

Що завадило совку переможно реалізувати на практиці всі ці ідеї?

Например то, что философия - это не устав караульной службы. Гда расписано, что и когда положено делать.

Там ще дофіга реклами Гегеля як генія всіх времьон і народов

Заслужил. Скажем так: Маркс и Энгельс научились диалектическому подходу у Гегеля.

А яка найперша задача освіти?

Просвещать.

[costashu]

опозиція у всьому винна! Нічого не зробили!

не одна она, конечно, но под лежачий камень вода не течет

[Sintez]

Що завадило совку переможно реалізувати на практиці всі ці ідеї?

1. Например то, что философия - это не устав караульной службы. Гда расписано, что и когда положено делать.

Там ще дофіга реклами Гегеля як генія всіх времьон і народов

2. Заслужил. Скажем так: Маркс и Энгельс научились диалектическому подходу у Гегеля.

А яка найперша задача освіти?

3. Просвещать.

1. Так, не устав. Філософія - камертон, за яким настроююця прикладні науки. Досвід побудови, а точніше краху "соціаліситчного табору" показує, що мраксиссько-гегельянська філософія - камертон фальшивий.
2. Див. вище, плюс все було б просто чудово, якби "закони" діалектики Гегеля відповідали б реальному життю.
3. Освіщять, просвіщять - я не питаю ЩО робити, я питаю НАВІЩО?

[Перехожий]

1. Нет. Философия формирует мировоззрение. А уж оно позволяет формулировать задачу для решения.
2. Уверен, если спрошу в чем конкретно провинился Маркс, то ответа не получу.
3. Если закон Гегеля - это типа Ф=ма, то да. Это в принцах так изложено?
4. В общем, для выживания. Более подробно - читайте Докинза.

[Sintez]

1. Не міровоззрєніє, а міропоніманіє. І це не відміняє що вона камертон.

2. Маркс винен у тому, що направиви розвиток людства на хибний шлях. Ну й так, по мєлочам, кілька сот мільйонів жертв... Ні, ну єссно, з ним їх ніхто не пов"язує.

3. Три закони діалектики Гегеля.

4. А навіщо виживати, якщо все одно всі помремо? (це я пробую розсуждати як Енгельс)

А конкретно, для чого саме освіта потрібна суспільству?

[costashu]

так может Каутский прав?!

[Перехожий]

1. Не вмер, так здох. Вы по камертону в туалет кодите? Или где?
2. Маркс должен был предвидеть появление Ленина и Сталина? Однако! Но все же. Чем он так насолил? Какое из его положений НЕИЗБЕЖНО привело к появленю этих монстров?
3. Закон - это причина и следствие. Можете это различить у Гегеля?
4. Значит Вы - тупиковая ветвь. Подлежащая отбраковыванию. Эволюция - это не хухры-мухры.
5. Вы решили поставить опыт на себе? Общество Вашей жертвы не заметит.

[oborzevatel]

Катастрофа освіти, куди ми котимося?

Менять надо всё, начиная с "фундамента".

[costashu]

Катастрофа освіти, куди ми котимося?

Менять надо всё, начиная с "фундамента".

читал "Затворник и Шестипалый" Пелевина?

[oborzevatel]

читал "Затворник и Шестипалый" Пелевина?

Очень давно и "по диагонали"...

[costashu]

читал "Затворник и Шестипалый" Пелевина?

Очень давно и "по диагонали"...

как раз про фундамент

[oborzevatel]

Надо будет перечитать...

[Sintez]

1. Не міровоззрєніє, а міропоніманіє. І це не відміняє що вона камертон.

2. Маркс винен у тому, що направиви розвиток людства на хибний шлях. Ну й так, по мєлочам, кілька сот мільйонів жертв... Ні, ну єссно, з ним їх ніхто не пов"язує.

3. Три закони діалектики Гегеля.

4. А навіщо виживати, якщо все одно всі помремо? (це я пробую розсуждати як Енгельс)

А конкретно, для чого саме освіта потрібна суспільству?

1. Не вмер, так здох. Вы по камертону в туалет кодите? Или где?
2. Маркс должен был предвидеть появление Ленина и Сталина? Однако! Но все же. Чем он так насолил? Какое из его положений НЕИЗБЕЖНО привело к появленю этих монстров?
3. Закон - это причина и следствие. Можете это различить у Гегеля?
4. Значит Вы - тупиковая ветвь. Подлежащая отбраковыванию. Эволюция - это не хухры-мухры.
5. Вы решили поставить опыт на себе? Общество Вашей жертвы не заметит.

1. Я знав, що Ви не розрізняєте ці два поняття.
Так, і в туалет хожу по камертону. Хто без камертона - гадять де попало і як попало, як макаки.

2. Класова теорія/боротьба. І ще багато чого, що завело купу народів як не в могилу, так у ж-пу.

3. Немає ніякого отріцанія отріцанія.

4. Це ми ще подивимося.

На моє питання відповіді немає.

[costashu]

в туалет хожу по камертону

в анналы!

[costashu]

Немає ніякого отріцанія отріцанія.

та есть, это еще египецкие жрецы в изумрудных скрижалях отметили

[Sintez]

Єбіпєцкі жреці вам дофіга чого у скрижалЯх відмітять.

[costashu]

Єбіпєцкі жреці вам дофіга чого у скрижалЯх відмітять.

а вам не? Ты на кого батон крошишь?!